13岁被查出抑郁症，自那之后只回过学校一次，期间家庭分崩离析、互相指责、互相怪罪过，自己也茫然若失、抑郁绝望、想要自杀自残，在黑暗的房间里哭个不停。觉得我是不是生下来就有错，我为什么这么脆弱，我为什么做不了其他孩子都能做的事。父母很希望我回学校，过所谓正常人的生活——“不回去就打断你的腿。”但我真的做不到，我觉得世界上没有我的容身之所，有段时间经常恐慌，觉得会有警察把我抓回学校。
但我真的无论从逻辑思考，还是从情感上都无法接纳学校那种粗暴，把生命当符号的教育，我无法像其他同学那样忍受下去。这样的反抗一点也不凄美也不英雄主义，它彻底摧毁了某些我对家庭伦理无意识的信任，也让我至今为人际中的不安全感和低自尊所困扰，总觉得自己比他人低一等。但通过不懈的治疗、学习、自救、重新认识了欣赏自己、适合自己的朋友，我的生活也一点点变成了我想塑造的那种自由，做了很多真的让我觉得不辜负自己的青春，不辜负自己的人生的事情。不后悔是绝不后悔，只是我知道反抗牺牲的代价有多重。
（1）从鸦片战争到甲午战争代表人物：林则徐和魏源。主张：师夷长技以治夷特点：学习西方的物质文明。用西方的先进技术为武器，维护封建统治，挽救民族危机。
（2）甲午战争到辛亥革命代表人物：从康有为、梁启超到孙中山。主张：君主立宪民主共和特点：学习西方的制度文明。以天赋人权进化论为武器到三民主义为指导思想，不仅学习技术，主要学习西方的政治制度，发展资本主义挽救民族危机。
（3）北洋政府统治时期代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅等。主张：民主与科学到社会主义特点：学习西方的思想文明。前期以民权平等学说为指导思想。彻底否定封建传统。后期以马克思主义为指导思想，宣传社会主义。
抗日战争和抗美援朝，最经典的两次抵抗外来侵略
比如说父母对孩子的说教并不符合社会道德标准，孩子反抗父母的做法，这就叫合理反抗。
有压制就有会有反抗有侵略就会有反抗抗日战争南京大屠杀事件抗美援朝时间
