所谓集团化办学就是形成一种规模化、品牌化的办学方式，以一所名校为集团办学龙头与其他若干所学校组成共同体，实行统一的教学管理、教育科研等。
学区化办学是指在一个地域内，让各学校资源共享，互相帮助，缩小学校间的差距，师资共享，资源互补或者通过学区化规划获得名校资源。
集团化办学与学区化办学的区别
学区化办学是指根据当地条件和地理邻近原则在该地区实施的义务教育
整合教育学校，统筹规划，鼓励多所学校协调、资源整合促进学区内之间骨干教师的灵活流动促进设施、设备和体育场馆等教育教学资源的有序共享全面提升学区教学管理水平、教师研究培训、学生活动、教室，提高、质量评估等工作水平，从而缩小差距，成为同一学区里面不同的精彩。
集团化办学是指以核心机构或品牌学校为主导组织，建立学校社区，在学校规划、日常管理、课程建设、教师发展和设施使用等方面，实现共享、互通、合作、的共生关系，从而实现高质量教育资源品牌在社区的辐射推广和综合再造。
以学校为基础的、集团化是指在高质量的学校和自我发展能力弱的学校之间，或者在大型居住社区新建支持公共建设的学校之间，形成一个办学联合体。通过校本集体化的组织形式，形成资源共享、群体发展、整合创新的新型办学模式。一所学校比另一所强。近年来，教育发展不平衡和城乡教育分化加剧，一直困扰和制约着我国基础教育的整体发展水平。
学区化办学是教育管理体制现代化和办学体制改革的重要组成部分，也是实现这一目标的重要途径。教育公平的重要衡量标准。同时，这也是办学体制的一大变革，需要精心设计和实施
学区化办学的资源整合机制是建立一个独特的、共同发展的教育生态，而不是经营一家优质学校的“连锁店”。学区化教育不同于小组化的教育，有必要避免重复和扩大同质化的优势和
定性资源。教育的均衡发展措施是为了缩小学校之间的差距，而不是差异，目的是“在多样性中寻求发展”展览”。资源的多样化、个性化和专业化也是形成有效协同的基础。学校只能保持相对独立
共享、共建。
