1、以孩子角度去寻找游戏中的快乐
老师们化身“幼儿”,自主选择游戏材料和游戏方式,开展“计划”游戏,在真实户外情境中操作,体验幼儿的乐趣。
2、以“真”为标准,支持参与者“主体性”的发展,尊重与相信每一个人的能力。
老师尽量“退后”,实现“最小程度的介入”,支持参与者“最大程度”的探究和创造。
1、以孩子角度去寻找游戏中的快乐
老师们化身“幼儿”,自主选择游戏材料和游戏方式,开展“计划”游戏,在真实户外情境中操作,体验幼儿的乐趣。
2、以“真”为标准,支持参与者“主体性”的发展,尊重与相信每一个人的能力。
老师尽量“退后”,实现“最小程度的介入”,支持参与者“最大程度”的探究和创造。