关于释教的时尚精选

释迦牟尼它是公元前6至前5世纪时，由古印度迦比罗卫国(在今尼泊尔境内)国王的王子悉达多·乔达摩所创立。佛教徒尊称悉达多为“释迦牟尼”。...

指佛教。南朝梁沉约《均圣论》：“外典所禁，无待释教。”唐李肇《唐国史补》卷上：“天宝末，扬州僧鉴真始往倭国，大演释教。”《西游记》第五二回：“前闻得观音尊者解脱汝身，皈依释教。”...

教学要素1、广义的教育:泛指增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的所有活动.2、狭义的教育:指学校教育，是教育者按照一定的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要...

生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括了三...

教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人都可称之为老师。从狭义上讲，教师指经过专门训练在学校从事教育教学工作的专门人员。教师是学校教育...

教慧词语是错误的，正确的词语是教诲。意思是指教导训诫。造句1、老师的教诲言之有理，令人口服心服。2、你的教诲我永远铭刻在心中。3、也许我们还太小，没法完全理解长辈们的苦心教诲。4、我学习好主要是得益于老师的教诲...

生计教育生计教育（careereducation），一译“职业前途教育”。1970年美国联邦卫生、教育、福利部教育总署署长詹姆斯·艾伦首次提出，后由其继任西德尼·马兰推广。但未形成一个公认的定义。有人认为是一种教育观念或是一种...

教育的性质，简单的分有永恒性。教育是人类社会特有的社会现象。只要人类社会存在，就存在教育。第二是历史性。第三教育的继承性，第四，教育的长期性。人们常说十年树木，百年树人。就是这个道理，第五教育具有相对的独立性，第六...

健康教育：通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式。[拼音]：jiànkāngjiàoyù...

教学游戏亦称“游戏教学法”。教学游戏是根据教学大纲，将教学内容和生动有趣的游戏结合起来的教学方法。教学游戏由20世纪初意大利蒙台梭利倡导。它的结构具有相互联系的4种成分：游戏任务、游戏信号物、游戏行为和游戏...

[qiánjǐng]基础释义1、图画、舞台、银幕、屏幕上看上去离观者最近的景物。2、将要出现的景象：大丰收的～令人欣喜。详细释义将要出现的景象和情形。通过经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景，推动集...

寓教于学就让学生没有感觉到教育的任何束缚，在不知不觉中获得了教育的真谛，也领会了教育所付托的寓意。寓教于学的出发点是为了充分张扬学生学习的积极性，在不知不觉中让学生拥有了教育的最高追求，但是并不是忽略老师的教...

体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。它由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。它是学校体育工作的基本形式，是体育目...

应该是间接教学，是指教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的一种探究式教学方式。教育意图不直接通过教师，尤其是不直接通过教师的语言而借助于教学环境的中介作用传递给幼儿，是间接教学的最大特点。间接教学中幼儿的学...

教学阐释PPT的意思:教学阐释学的一个核心概念，是一种创造性的学术发挥.教学阐释环节是准备、热身，为新内容学习做好准备和铺垫，导学案的第一环节就是复习，通过复习旧的知识来学习教学内容和整个新知识的一种连接，来回的进...

教学流程的名词解释意思就是指师生在共同实现教学义务中的运动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面组成。内部发展动力是教师挑出的教学义务同门生完善这些义务的必要、实际程度之间的矛盾。中国古代哺育...

“三教六法”是学前教育专业的两大支柱课程“三教”指“幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学”，通过这些课程的学习，使本专业的学生了解掌握幼儿的生理特点、心理特征及教育幼儿的原则，初步形成正确的儿童观、教育观“六...

教育内容是指为实现教育目标，经选择而纳入教育活动过程的知识、技能、行为规范、价值观念、世界观等文化总体。一般通过课程的形式体现。选择的标准是满足社会需要与满足个人需要相统一。广义包括学校和非学校教育内容...

释家思想的核心观点：便是戒、定、慧。由戒生定、由定发慧。诸恶莫作、众善奉行、自净其意、是诸佛教。道家思想的核心观点：“和”，和之思想是来源于太极阴阳变化中。取之阴中有阳、阳中有阴，相互依存、相互制约，此生即彼此...

广义而言，教会法可以是泛指整个基督教会及其各个教派在不同时期的规范和汇编的各种规章制度。狭义而言，是指存在于中世纪西欧的天主教会法。教会法是西欧封建法律的一个重要组成部分。它既适用于教会事务，也适用于许多世...

教育方式是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。教育方法是教育的客观规律和原则的反映和具体体现，正确地...

教化成性是董仲舒人性论的一个重要命题，也概括了其道德人性说的主要特点。董仲舒在探讨人性问题时，反复强调“教化成性”，并把它作为君王治国安民的“大本”之一。他说:“天令之谓命，命非圣人不行质朴之谓性，性非教化不成...

教育手段是指在各种教育活动中所采用的方式方法。教育手段既包括教育者和受教育者在教育活动中所运用的各种教和学的方式方法，如讲授、谈话、演示、练习和教育实践等，也包括在教育活动中所使用的一切物质设备，如教具、实...

教材分析：是一种实用性教学文书，即教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。教学分析中对每个课...

母教的解释[familyeducation]母亲对子女的教诲详细解释语出汉刘向《列女传·邹孟轲母》：“孟子之母，教化列分。处子择艺，使从大伦。子学不进，断机示焉。子遂成德，为当世冠。”后以“母教”称母亲对于子女的教育。清刘大櫆...