识字教学中，王老师能形音义统一，以形为主认读写结合，以认为主。为让学生会正确地认识所学的生字，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生对生字的字音、字形进行自主探究学习，探求规律，掌握方法。
字音的正确认读，让学生关注前鼻音和后鼻音的问题，注意小学生难以读准的三拼音节，辨析容易混淆的同音字。
字形的识记，让学生仔细观察字形结构，合作交流，在老师的点拨引导下归纳识记方法。
的，在老师眼里，你是个聪明懂事的小姑娘，...
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你很聪明，也非常活泼。集体活动时你机智的回答，常常伴在老师和小朋友的耳旁，...
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懂事能干的小男孩。跆拳道打得有模有样，这学期还获得了团体一等奖的好成绩，...
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晨晨，那天你一到幼儿园就开心地跟老师说，“我今天要做值日生”，当时老师好
