1、对儿童进行德智体全面和谐的教育观。
亚里士多德以哲学观为理论基础，构建了他的“灵魂论”。他认为人有三种灵魂：植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂。植物灵魂是最低层次的，主要表现在个体生理方面的成长动物灵魂是中等层次的，主要表现为个体的本能、欲望等方面理性灵魂是最高层次的，主要表现在思维、判断等方面。
他认为每个人人都具备这三种灵魂，并且按照一定的顺序依次出现植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂。所以我们要根据每一个灵魂出现的时间对儿童分别进行体育、德育、智育。其中体育是基础、智育是最终的目的。若要使人的灵魂得到完善健康全面的发展，必须在人不同阶段施加不同的教育和影响。
2、最早提出教育适应自然的原则。
亚里士多德不仅明确地提出了对儿童进行全面和谐的教育思想，而且也是最早根据儿童身心发展特点进行教育的哲学家。他把人的受教育阶段分成三段：第一阶段为0-7岁，进行体育第二个阶段为7-14岁，进行德育第三个阶段为14-21岁，进行智育。
第一阶段的教育应该重视对幼儿的抚养，孩子的活动应以游戏为主，多进行户外运动，进行适当的锻炼，保护孩子的四肢，使其健康成长。第二阶段应到学校里接受系统的教育，主要培养儿童的道德情感，教育内容以音乐和道德训练为主，而不重视读写算的专门教育。
3、文雅教育。
亚里士多德非常重视音乐教育。亚里士多德虽然不重视读写算的教育，但是根据雅典的教育风尚，亚里士多德将其融入到音乐教育中，促进儿童智力的发展。他认为音乐教育是全面和谐发展教育的核心，也是道德教育不可缺少的一部分。
它可以给人以美的享受、道德的熏陶，任何年龄阶段的儿童都可以接受音乐教育，促进品德的完善。亚里士多德将学科分为实用学科和文雅学科，实用学科是为个人生活服务的，有一定的目的，是不高尚的文雅学科是专供闲暇和享受的，是高尚的学科。亚里士多德比价重视文雅学科。用其陶冶性情，促进道德和理智的发展。
